學習革命的願景：學習共同體的設計與實踐破盤獨家
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內容簡介:
讓佐藤學告訴你，如何跨出改革的第一步
你聽過，學習共同體能找回孩子的幸福
你知道改革必須從教室出發，從自身做起
但是，到底該怎麼做？做些什麼？
博客來
這本書可以讓你了解學習共同體的所有WHY & HOW：
教室的空間規劃：倒U字型排列為何比排排坐好？
課表的時間畫分：每堂課一定要剛好45分鐘嗎？
教師的語言：點名問問題，學生才能專心？
教師的身體姿態：教課，為何「聽」比「說」重要？
課堂研究：觀課，怎麼看？看什麼？
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成功推動日本教育寧靜革命的教育專家佐藤學說：「教育者最重要的是，先成為一個會學習的人。」打開教室大門，藉由公開課堂與課堂研究，敞開胸懷與教師同僚相互學習，從觀課、議課中精進自身「教」 的技術；凝視與傾聽教室裡的每一個微小細節，從學生身上找到課堂改革的契機。在教學相長的過程中，教師透過不斷的反思與實踐，培養學生多元的思考與探究的興趣，體現學習共同體的真諦。
除了教師本身的努力，佐藤學更在本書中點出，政府與學校應該怎麼做，才能加強教師的專業與自主，其中像是學校組織、教師職掌、師資培育與在職進修方案等體制上的改善，乃至於教育相關政策的修訂，佐藤學透過親自參與、長期觀察，針對教育現場的種種亂象，提出珍貴的改革建言，在教改爭議不斷的今日，相當值得台灣教育界參考。
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當以學生為學習主體時，課堂研究所關注的焦點，也會轉為學生「學什麼」、「如何學」、「學不好如何改善」，因此老師的教學不再是照本宣科，而能注重重整設計教學內容、與教師同儕間相互學習。更重要的是，學生成為學習主體，主動探索、提問與思考，教與學因此翻轉。──新北市政府教育局長林騰蛟
在台灣，歷年來並不缺少變革的新方法，例如過去也談過啟發、探究、分組等不同的教學方法，但經常船過水無痕。因此，如何讓變革生根，成為教育現場的常態、如何經營學校成為一個生生不息的創生系統，將是我們需要思考與努力的。佐藤教授此書的出版，再度拋出了值得反思及挑動現狀改變的觀點！── 淡江大學教育政策與領導研究所教授兼所長潘慧玲
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單向度的教與學，因為最認真、最好的老師也只有完成認知性的工作。老師教得再精采，都只能培養記憶力最好、最努力、最聽話的學生。這種教學系統很難培養出台灣的比爾．蓋茲與賈伯斯。所以要將教與學的工作，從單一向度的認知性，擴展到社會性與倫理性。── 新北市秀山國小校長林文生
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- 作者： 佐藤學 新功能介紹
- 譯者：黃郁倫
- 出版社：天下文化 新功能介紹
- 出版日期：2014/11/28
- 語言：繁體中文
學習革命的願景：學習共同體的設計與實踐破盤獨家
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內容來自YAHOO新聞
釣線漁網纏繞 豆腐岬珊瑚浩劫
中國時報【王亭云╱宜蘭報導】
「為大自然生態請命！」宜蘭縣南方澳豆腐岬海域，飽受蘇迪勒颱風肆虐，海底珍貴的珊瑚礁，被湧入的海中漂流物纏繞。宜蘭縣議員陳正男昨在蘇澳地方訪視聯繫座談會提出，縣府9月10日將邀集相關單位討論，在地熱心人士已相揪，下周下海清垃圾護珊瑚。
蘇迪勒颱風帶來強風豪雨，滾滾滔天巨浪，將大量海中漂流物捲入豆腐岬內，海底瑚礁慘遭破網、釣線、繩索等纏住，岸邊碎石、樹枝散落，不如以往美麗景致，議員陳正男要求相關單位盡速處理，「不要讓此重要的觀光景點，像是三不管地帶！」
宜蘭縣工商旅遊處長蕭瑞民指出，9月10日將邀集東北角風景管理處、宜蘭縣環保局等單位，召開協調平台會議，討論後續處理事宜並分工；環保局長陳登欽說，以往潛水協定期清理海底環境，此次風災過後的清理，將在開會後決定是否雇工進行。
豆腐岬珊瑚礁多達100多種，不忍美麗珊瑚被破壞，討海文化保育協會總幹事廖大瑋，已在網路上號召熱心人士，一起愛護生態環境，預計本周六先潛入海底勘查現況，9月3日多名志工將一同下海清理。
此外，豆腐岬岸邊防波堤頭也嚴重傾斜，地方擔心危及海底生態，基隆港務分公司蘇澳港營運處回應，堤頭的桿狀物非燈塔只是座標，堤頭方塊傾斜不影響港務，且作用類似消波塊，成為生物附著物，不會影響海底生態，目前決定維持現狀。
新聞來源https://tw.news.yahoo.com/釣線漁網纏繞-豆腐岬珊瑚浩劫-215007744.html
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